موقع و منتدى الفراشة النسائي

يعد هذا الموقع أكبر منتدى نسائي للمرأة العربية وأحد مواقع !Yahoo مكتوب. انضمي الآن وشاركينا تجاربك وخبرتك و تمتعي بالتعرف على صديقات جدد.



+ الرد على الموضوع
صفحة 1 من 2 1 2 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 13
Like Tree0الاعجابات

الموضوع: استراتيجيات التدريس الحديثة

  1. #1


    تاريخ التسجيل
    Feb 2005
    المشاركات
    365




    افتراضي استراتيجيات التدريس الحديثة

    اخواتي المعلمات لكل درس يحتاج الى طريقة تدريس لابد من التنوع في طريقة التدريس تعالوا معنا نتحدث عن طرق التدريس أغلب المعلمات يمارسن طريقة الحوار والمناقشة والبعض منهن يستخدمن الاستنتاجية والبعض التعلم التعاوني 0000 الخ تعالوا نذكر بعضنا باجدى هذه الطرق
    [frame="10 70"]الحمد لله عدد ما خلق , والحمد لله ملئ ما خلق , والحمد لله عدد مافي السموات والأرض , والحمد لله عدد ما أحصى كتابه , والحمد لله عدد كل شئ , ووالحمد لله ملئ كل شئ [/frame]


  2. #2

    افتراضي

    اختي العزيزه غيد العلا

    موضوع مهم ومفيد وفعلا هناك اساليب التعلم المختلفه وممكن للمعلم ان يستخدم اكثر من اسلوب لتوصيل المعلومه
    للطالب

    اما انا فافضل اسلوب الحوار لانه اكثر ثباتا في ذهن الطالبه :


    كم هي كثيرة مهام المعلمين التعليمية ، ولكن ما يلزم لتحقيقها من كفايات هو أكثر و أكبر ، فمهمة التخطيط للتدريس تحتاج إلى كفايات في تحديد الأهداف ، وتحليل المضمون ،
    واختيار الخبرات ، ومهمة عرض الدرس تحتاج إلى كفايات في توظيف طرائق التدريس ، وفي طرح الأسئلة ، وفي إثارة الدافعية ، ومهمة غلق الدرس تحتاج إلى كفايات في تلخيص الأفكار ، وفي تقويم المنجزات ، وفي اختيار الأنشطة البعدية و البيتية.

    وينظر إلى مهمة "عرض الدرس" على أنها من أشد مهمات المعلم حساسية ، ومن أكثرها خطورة لأنها المحك الذي من خلاله يتم تحقيق الأهداف . هذا ولقد تعددت أساليب عرض الدرس وتباينت حتى أنه يمكن وضعها على خط متصل يبدأ بأسلوب الإلقاء القائم على تبعية الطالب للمعلم ، وتنتهي بأسلوب التعلم الذاتي القائم على استقلالية الطالب عن المعلم ، ويحتاج المعلم إلى كفايات خاصة كي ينجح في عرضه لدرسه بأي أسلوب يشاء ، منها كفايات تحديد حاجات الطلاب ومعرفة أنماط تعلمهم ، وكفايات طرح الأسئلة وتوزيعها إلى جانب كفايات معرفة مجالات الأسئلة ومستوياتها و المواقف الملائمة لكل منها.

    ويعتبر التدريس بالحوار من الأساليب الفاعلة في تدريس الطلاب في مراحل التعليم الأساسية ، لأنها تأتي بعد مرحلة ما قبل المدرسة ، حيث التعلم بالتلقين والمحاكاة ، وتأتي قبل مرحلة التعلم الثانوي والجامعي ، حيث التعلم بالاكتشاف ، وتعتبر الأسئلة السابرة العمود الفقري لأسلوب التدريس القائم على الحوار ، وتقوم فلسفة هذه الأسئلة على افتراض مؤداه : أن الطلاب قادرون على حل الإشكالات التي تواجههم في أثناء العملية التعليمة / التعلمية عبر سلسلة متدرجة من الأسئلة التي يطرحها المعلم ويكون في مقدور الطلاب الإجابة عليها حتى يصلوا إلى حل شامل وكامل لهذه الإشكالات .
    ( وينسجم هذا المعنى مع مقولة سقراط صاحب أسلوب التعليم بالحوار حيث يقول : كانت أمي قابلة تولِّد الأطفال ، وأنا أولّد الأفكار )
    ولتقريب هذا النمط من الأذهان فإن خير مثال على ذلك هو حديث المصطفى صلى الله عليه وسلم الذي يرويه أبو هريرة رضى الله عنه ( البخاري ، ج/ 9 ) حيث يقول :
    جاء رجل إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم غاضبا ، فقال : يا رسول الله ولد لي غلام أسود !!
    فقال له صلى الله عليه وسلم : هل لك من الإبل ؟
    قال : نعم !
    قال : ما ألوانها ؟
    قال : حُمْر !
    قال : هل فيها من أورق (رمادي) ؟
    قال : نعم !
    قال : فأني ذلك ؟ ( أي كيف حصل ذلك ؟ )
    قال : لعله نزعة عرق !
    قال : فلعل ابنك نزعة عرق .
    فهدأ الرجل .
    وهكذا أوصل النبي صلى الله عليه وسلم ذلك الرجل إلى أن يجد حلاً لإشكاليته المطروحة من خلال سلسلة من الأسئلة السابرة .
    ولقد صنف الأسئلة السابرة إلى خمسة أصناف:
    أسئلة السبر التذكيري : وهي أسئلة تقيس الخبرات السابقة.
    أسئلة السبر الاستيضاحي : وهي أسئلة تستخدم للتأكد من صحة المعومات المطروحة.
    أسئلة السبر التركيزي : وهي أسئلة تهدف إلى تثبيت المعلومات المطروحة.
    أسئلة السبر الناقد : وهي أسئلة تهدف إلى محاكمة المعلومات المطروحة.
    أسئلة السبر التحويلي : وهي أسئلة "تدور" بين الطلاب حتى يتمكن أحدهم من إعطاء الإجابة الصحيحة لها.

    و المتدبر لمصادر التربية الإسلامية يرى أن هناك اهتماماً خاصاً " بالسؤال " لما له من دور في بناء الإنسان وضبط حركته وتطوير معرفته :
    فالله عز وجل يقول : ( فاسألوا أهل الذكر إن كنتم لا تعلمون )
    وفي التربية يقولون : ( السؤال نصف المعرفة )


    .....................

    اعتذر على الاطاله لكن من المهم ان نسلط الضوء على انواع التعليم بطريقه مفصله لكل نوع
    وننتظر من باقي الفراشات المناقشه لما لهذا الموضوع من اهميه

    مع خالص احترامي اختك
    اوراق القمر


  3. #3

    افتراضي

    بارك الله فيك اسلوبك جميل ومفيد جدا واكيد طريقة الحوار تعتبر من انجح الطرق في التدريس ولكن هناك العديد منها ونتظر باقي الفراشات تحياتي لك
    [frame="10 70"]الحمد لله عدد ما خلق , والحمد لله ملئ ما خلق , والحمد لله عدد مافي السموات والأرض , والحمد لله عدد ما أحصى كتابه , والحمد لله عدد كل شئ , ووالحمد لله ملئ كل شئ [/frame]


  4. #4

    افتراضي

    انا افضل طريقة الاستنتاج
    وخاصه في الصفوف المبكره
    لانها ترسخ في ذهن الطفل


    الله يسعدك ويخليك يااااارب يا زهور على هذا الاهداء الرائع

    الله اكبر ..... الله اكبر.....الله اكبر .... لا اله الا الله

    الله اكبر........الله اكبر ...... ولله الحمد


  5. #5

    افتراضي

    اخيتي ممكن تشرحي لنا طريقة الاستنتاج في الشرح ومتى تستخدم وربنا يوفقك دنيا وآخره نبي الاستفادة للجميع
    [frame="10 70"]الحمد لله عدد ما خلق , والحمد لله ملئ ما خلق , والحمد لله عدد مافي السموات والأرض , والحمد لله عدد ما أحصى كتابه , والحمد لله عدد كل شئ , ووالحمد لله ملئ كل شئ [/frame]


  6. #6

    افتراضي

    وينكم يافراشات ماحد رد علي الاالحبيبة اوراق القمروالحبيبة هنادي اقولكم مبدئي في التدريس انا أحب التنويع في طرق التدريس ابحث عن كل شئ جديد ومبتكر واميل الى الاسلوب القصصي أجد فيه المتعة والفائدة ففي الاسلوب القصصي تتحقق الاهداف التالية:
    1- جذب انتباه واثارةالتلميذات
    2- تنمية مهارات الانصات
    3- تنمية مهارات التفكير
    4- تسهيل وتبسيط المعلومات ورسخ المعلومات في أذهان التلميذات
    5- تساعد المعلمة في ضبط الصف
    6-تساعد المعلمة في ادارة صفها بكل يسر وسهولة
    7- تزيد من تفاعل التلميذات وهذا مانبحث عنه
    [frame="10 70"]الحمد لله عدد ما خلق , والحمد لله ملئ ما خلق , والحمد لله عدد مافي السموات والأرض , والحمد لله عدد ما أحصى كتابه , والحمد لله عدد كل شئ , ووالحمد لله ملئ كل شئ [/frame]


  7. #7

    افتراضي

    هلا أختي غيدالغلا
    ماشاء الله اسلوبك رائع في الطرح
    وانا مثلك احب التنويع في طرق التدريس
    الاسئلة السابرة كثييييييير عجبتني واول مرة اسمع عنها
    انا ادرس صف اول
    وفي طريقة اعجبتني وهي
    تبادل الادوار بيني وبين الطلاب
    بحيث يكون عندي استاذ الاسبوع
    يقوم يشرح الدرس واجلس انا بمكانه ويكون لي دور المعلمة والمراقب


  8. #8

    افتراضي

    مراحب

    فيه كتاب البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم

    للدكتور عايش زيتون


    لما تقتنيه حتلاقي طرق رااااااااااااااااااائعة

    أتمنى كل معلمة تقرأه


  9. #9

    افتراضي

    يعطيــــــــــــكم العافيــــــــــه بنــــــــــــــااتـ0000000000













    وتختلـف طرق التدريـس من مرحلــــــــــه لأخرى0000000













    أذكــــــــــــــــــــــــــــــــــــار الصبـــــــــــــــــاح والمســــــــــــــــــــــااء .....

    https://www.youtube.com/watch?v=-m9wEcZj0c0&feature=related


  10. #10
    انا مبتدئة نت ولا عرفت افتح مشاركتك لستراتيجيات التدريس بليز ساعدوني كيف افتحهاارجوكم


ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك